A veces, cuando me preguntan cómo aprendí a dibujar, yo digo que soy autodidacta. No fui a ninguna academia y jamás tomé clases teóricas de cómo se debe dibujar, por lo que sólo agarro un lápiz, birome (lapicero, le dicen en otros países) o crayón a mano y empiezo a trazar sobre el papel que tenga más cerca. De chica, también “rayaba” bancos de escuela y, a veces, paredes. Era algo vandálica, ahora que lo pienso.

La cuestión es que no me siento tan autodidacta. No aprendí “sola” a dibujar. Soy muy observadora, lo cual me hizo estar atenta a cómo otres lo hacían, además de experimentar yo misma diferentes materiales y formas de trazo. De más grande, cuando llegó la era de YouTube, vi muchos videos sobre diferentes técnicas. Para aprender pero además me resultaba relajante ver videos de personas dibujando y explicando lo que hacían.

Hoy en día, los tutoriales son moneda corriente. ¿No sabemos cómo cambiar el cuerito de la canilla en el baño? Buscamos “cambio cuerito canilla” en Google y nos dirigimos directamente a un video que explica el paso a paso. El conocimiento se volvió social y aprendemos comunitariamente, apoyándonos en lo que alguien ya descubrió y registró para explicarles a les demás. De este modo, la World Wide Web se convirtió en una gigantesca fuente de e-learning.

Tomemos el caso de Wikipedia. La enciclopedia online más frondosa que existe. Literalmente lo que sea, se encuentra disponible allí. La información se encuentra organizada en entradas por nombre, categorizadas dentro de un gran mapa de etiquetas y grupos, y vinculadas con otras entradas en una increíble sinergia que permite saltar entre palabra y palabra, y de allí hacia algún lugar o hacia una biografía de algún personaje conocido, o no tanto.

Wikipedia es una comunidad en línea dedicada no a la fiesta de anoche, o al iPod de la próxima temporada, sino a un bien superior. Tampoco es más inmune a la naturaleza humana que cualquier otro proyecto utópico. — Stacy Schiff, en Know it all: Can Wikipedia conquer expertise? (2016)

Los usuarios de Wikipedia tienen la libertad de agregar nuevas entradas o escribir información nueva en las que ya existen, agregar vínculos entre entradas o participar en grupos de discusión sobre temas polémicos. La red la supervisa el resto de los editores, también libres de poner en revisión lo que consideren necesario. La curación del contenido no es perfecta, pero funciona para mantener semejante caudal informativo cada vez mas completo y con un alto nivel de feasibilidad. Y no olvidemos mencionar que se trata de una enciclopedia libre, como dice el eslógan, en este sentido amplio pero también desde que su contenido se encuentra bajo licencias de tipo Creative Commons.

Así es como Wikipedia llegó a suplantar enciclopedias en pesados tomos ocupando lugar en las bibliotecas de cada hogar de clase media, democratizando su contenido hacia cualquier persona que cuente con un celular e internet, y ampliándolo. Los “más de 50 millones de artículos en 300 idiomas” (de acuerdo a lo que consigna la Fundación Wikipedia sobre su proyecto en noviembre del 2020) se multiplican y agrandan a cada minuto desde conexiones de todo el mundo, al nivel de que cuando un personaje público fallece, en Wikipedia ya se puede ver la data de muerte de manera casi instantánea. A creepy but fun fact.

Mediante redes sociales también aprendemos muchísimo. Vivos de Instagram con clases de cursos dictadas por expertos que desean compartir sus conocimientos. Grupos en Facebook donde una comunidad realiza consultas y recibe diferentes respuestas, realiza publicaciones con consejos o buenas prácticas, comenta sus experiencias, diferentes debates se hacen ver y se arman numerosas polémicas sobre diversos temas de acuerdo a la ideología de quien suscribe. Habilidad para la escritura, disposición para abrir el diálogo, junto a una pizca de diplomacia y otra de tacto también se juegan en esas discusiones virtuales. Y el que esté con deseos de aprender del tema que sea, lo hace a suerte de leer, preguntar e investigar por su cuenta. Pero sobre las experiencias y registros anteriores de otres.

Así surge este término de “sociodidacta”. Aprendemos socialmente, edificamos conocimiento colectivo desde el fenómeno de internet y las redes sociales que se sostienen sobre aquella primera red de redes.

Y no olvidemos los grupos de Whatsapp. Participo en uno de cultivo, otro de comidas veganas y varios otros grupos de compañeras feministas. En estos últimos no hay un tema determinado para aprender, pero sí una perspectiva que construimos en común.

Así, como sociodidactas, crecemos cada vez con menos fronteras generacionales. El aprendizaje es colectivo, se manifiesta en hitos sociales (por decir un ejemplo, la primera marcha de #NiUnaMenos en 2015), y nos educamos leyendo y generando nuevos contenidos que constantemente posicionamos en el mundo virtual.

Tu sangre es roja, la mía también
Creo no me equivoco, algo tendremos que ver
Somos indios latinos con guitarra eléctrica
Y comunicados a través de internet

— “Nunca Quise”, Intoxicados.

Bueno, ¿y entonces qué piensan? ¿Usarían este nuevo término que inventé hace un ratito? ¿Se consideran a sí mismes “sociodidactas”? Vale decir que para que este se transforme en un neologismo real, requiere que lo adoptemos a nuestra lengua. Y esto a su vez también requiere que nos dejemos de pensar como seres individuales aislades del resto, bajo la lupa de una meritocracia definitivamente injusta. Somos individuos, sí, pero jamás independientes y tampoco es deseable que seamos co-dependientes. ¿Qué tal si intentamos pensarnos como interdependientes? O como sociodidactas, individuos que aprendemos en sociedad.